還有一周查重導(dǎo)師不看論文

發(fā)布時(shí)間：2023-06-27 11:15:09 作者：知網(wǎng)小編 來源：educationmanagementsystem.com

問：論文查重修改后，導(dǎo)師還說明顯看出我是抄襲的?。渴遣皇菧y(cè)的不準(zhǔn)？

估計(jì)導(dǎo)師見過類似的文章

查重只是看字句重復(fù)度，但觀點(diǎn)、結(jié)論是否相同就不能辨別了

查重只是很簡(jiǎn)單的去看有沒有重復(fù)的字段之類的，但如果是理論知識(shí)比較豐富的老師一看論點(diǎn)、支撐的數(shù)據(jù)之類的明顯能看出來是否抄襲。建議直接修改，不要僅僅修改字段。

導(dǎo)師經(jīng)驗(yàn)豐富，見識(shí)過大量專業(yè)文章，如果你的文章是復(fù)制別人的之后又降重的，即使重復(fù)率過關(guān)，其實(shí)整體觀點(diǎn)和數(shù)據(jù)等還是沒有變化的，導(dǎo)師馬上就能看出沒有自己的觀點(diǎn)。

可以多閱讀相關(guān)文章，提煉出自己的觀點(diǎn)，重新組織文章。

應(yīng)該是因?yàn)槟承┢卫蠋熞娺^類似的，首先你導(dǎo)師應(yīng)該對(duì)你研究的內(nèi)容還是比較熟悉的，可以多和導(dǎo)師進(jìn)行溝通。

給老師發(fā)信息問一下老師有沒有需求？不過一般查重后是不需要給老師發(fā)

是需要發(fā)給老師看一下的。

因?yàn)檎撐牟橹睾蠡揪褪亲詈笠淮涡薷牟⑶叶ǜ辶?，?dǎo)師需要知道你文章的具體情況，不是說你自己檢測(cè)了。覺得沒問題就ok了的。

發(fā)給導(dǎo)師看，是對(duì)你自己的負(fù)責(zé)，也是對(duì)導(dǎo)師的負(fù)責(zé)和尊重，加油

自考的論文初稿、修改到定稿，到確定沒問題答辯，全部都只有導(dǎo)師來聯(lián)系，過與不過也是導(dǎo)師一個(gè)人說了算，沒有中間的協(xié)調(diào)人，必須一步一步的全部符合導(dǎo)師的要求。說句直白的，從報(bào)考到畢業(yè)，也就這一次跟學(xué)校直接打交道，其他都是靠自己背書，自己考的，那還不得認(rèn)真點(diǎn)！

其他的學(xué)歷形式就有很多的緩沖空間，協(xié)調(diào)起來也更方便些。

比如成人高考，如果是教學(xué)函授站報(bào)考的，有負(fù)責(zé)的班主任，也有對(duì)接的教務(wù)老師，還有招生的報(bào)名老師，甚至還有專門的教務(wù)助理來協(xié)調(diào)處理，不用直接面對(duì)老師。

如果先查重后修改，重復(fù)率肯定會(huì)因?yàn)楹笃诘男薷挠兴儎?dòng)，查重的意義就不大了。建議完成論文后先交導(dǎo)師檢查下有無格式，內(nèi)容上的錯(cuò)誤，修改完了再自行查重。初稿建議使用PaperPP進(jìn)行查重，改得差不多了再用學(xué)校指定的查重系統(tǒng)進(jìn)行定稿。

論文題目在發(fā)放的時(shí)候，老師會(huì)講解一些背景和思路，然后再去著筆寫。

我建議自己先看兩遍，如果覺得還過的去，再給論文導(dǎo)師修改。

一方面，一個(gè)導(dǎo)師要帶好多個(gè)學(xué)生，他當(dāng)然是希望學(xué)生交上來的論文初稿是能入眼的、改動(dòng)小的。

另一方面，導(dǎo)師精力有限，一篇稿子交上去得等個(gè)幾天才能有回復(fù)，交上去之前，最好自己先看過。

希望盡快通過！

我是初稿完成后，就主動(dòng)聯(lián)系的指導(dǎo)老師，然后讓指導(dǎo)老師看的，剛開始老師只是看大概框架，具體很細(xì)的東西，一般不大改，后期框架定好了，再改的細(xì)節(jié)、你得主動(dòng)聯(lián)系老師，指導(dǎo)老師一般不會(huì)主動(dòng)聯(lián)系你，除非到最后你還沒交初稿，寫完了初稿了，就主動(dòng)聯(lián)系老師吧，這樣印象也比較好。。。

先交給老師看過，改過，能夠確定可以作為終稿之后再查重。

論文改的程度可能很大，費(fèi)勁，浪費(fèi)時(shí)間和金錢。讓老師看看，能定稿了，就去查重，改動(dòng)的地方就可以酌情處理了。

拓展資料：

一、了解知網(wǎng)查重版本

一般高校使用的都是知網(wǎng)，然而知網(wǎng)版本很多，比如常見的有

①知網(wǎng)VIP，知網(wǎng)tmlc，主要是用來研究生畢業(yè)論文查重；

②知網(wǎng)pmlc主要用來檢測(cè)本科畢業(yè)論文，可以檢測(cè)到“大學(xué)生聯(lián)合對(duì)比庫(kù)”就是可以檢測(cè)到知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)查詢不到的本科學(xué)長(zhǎng)論文；

③知網(wǎng)AMLC/SMLC就是檢測(cè)期刊發(fā)表的科技類/社科類文章，值得注意的是此兩個(gè)版本結(jié)果一般誤差不大。

更詳盡可以在學(xué)術(shù)不端網(wǎng)上閱讀《最新CNKI知網(wǎng)論文查重檢測(cè)系統(tǒng)的區(qū)別》。

二、查重格式要盡量和學(xué)校保持一致

高校一般檢測(cè)Word或者PDF格式的其中一種，初稿完成后需要弄清楚學(xué)校知網(wǎng)查重的時(shí)候提交哪個(gè)版本，因?yàn)橛械臅r(shí)候Word和PDF版本的查重結(jié)果會(huì)誤差很大，在我們上一篇文章《知網(wǎng)查重Word格式比PDF更準(zhǔn)確》有詳細(xì)說明。

三、查重內(nèi)容要盡量和學(xué)校保持一致

一般高校檢測(cè)的內(nèi)容包括摘要、目錄、正文、參考文獻(xiàn)。然而也有很多學(xué)校只檢測(cè)正文，如果學(xué)校只檢測(cè)正文的話，那么我們就沒有必要去檢測(cè)摘要、目錄和參考文獻(xiàn)啦，要做到檢測(cè)內(nèi)容盡量和學(xué)校保持一致，這樣知網(wǎng)查重結(jié)果才會(huì)和學(xué)校保持高度一致！ 具體可以參考學(xué)術(shù)不端網(wǎng)上一篇《必讀：知網(wǎng)查重時(shí)檢測(cè)哪些內(nèi)容》。

四、知網(wǎng)查重前盡量去除學(xué)校信息

我們都知道，中國(guó)知網(wǎng)只有單位內(nèi)部可以使用，也就是說我們學(xué)生個(gè)人是無權(quán)注冊(cè)使用的。

同時(shí)知網(wǎng)公司有一個(gè)不成文的規(guī)定就是本校知網(wǎng)查重賬號(hào)不能用于檢測(cè)其他高校論文，否則會(huì)予以封號(hào)處理。所以在提交知網(wǎng)查重前務(wù)必要去除學(xué)校信息，以免檢測(cè)失敗而耽誤論文修改的寶貴時(shí)間。另外學(xué)術(shù)不端網(wǎng)值得提醒的是《知網(wǎng)查重時(shí)是否需要填寫真實(shí)作者姓名》。

五、掌握全體，理順論文內(nèi)容

論文初稿關(guān)于終究要交給的終稿來說，論文初稿我們也一定要盡善盡美，初稿僅僅最基本的第一步，絕對(duì)不要換一些低級(jí)的錯(cuò)誤，文章的內(nèi)容不夠完好，字句之間的邏輯不通，段落之間的言語(yǔ)不順，一起也會(huì)存在許多有抄襲嫌疑的字句，所以在文章開始寫好后，掌握內(nèi)容的全體，將這些疑問都理順，曉得自個(gè)的文章，哪里能夠存在疑問，哪里需求修正。

六、多次閱覽自己的文章

論文都是自己所學(xué)知識(shí)的結(jié)晶，所以很多的內(nèi)容都是個(gè)人的觀點(diǎn)以及創(chuàng)新，因?yàn)橛袝r(shí)候關(guān)于某一觀點(diǎn)論述論述的時(shí)候，難免會(huì)有很多和前輩一樣的時(shí)候，所以要重復(fù)的讀自個(gè)的文章，細(xì)心的思考，從多個(gè)視點(diǎn)去思考文章的內(nèi)容，做到恰當(dāng)適度的引用，不僅能降低抄襲率更能體現(xiàn)文章的文筆水平。

所以要反復(fù)的讀自己的文章，仔細(xì)的思考，從多個(gè)角度多層次多方位地去考慮文章的內(nèi)容，或者去查找是否有存在抄襲的可能，當(dāng)然除了抄襲，文章的內(nèi)容要清晰合理，符合邏輯，語(yǔ)句通順，對(duì)于工科和理科，當(dāng)然也有不同的要求，比如，工科生的文章要求嚴(yán)謹(jǐn)，實(shí)事求是，所做的數(shù)據(jù)，圖表，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)都要以試驗(yàn)數(shù)據(jù)為依據(jù)，而不是把文章寫得天花亂墜，語(yǔ)句優(yōu)美，最后連最基本的理論都沒有論證觀點(diǎn)來支撐。

文科生的文章就可能有其他的要求，比如語(yǔ)句通順，下筆有力，描述清晰等等，也就是說自己的文章一定要再三的斟酌，仔細(xì)品味，用心去寫，盡量做到盡善盡美，這樣用心去寫出的文章才是好文章！