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發(fā)布時間:2023-05-05 22:08:04 作者:知網(wǎng)小編 來源:educationmanagementsystem.com
偽造類學(xué)術(shù)不端行為的特點是:新研究成果中提供的材料、方法、數(shù)據(jù)、推理等方面不符合實際,無法通過重復(fù)試驗再次取得,有些甚至連原始數(shù)據(jù)都被刪除或丟棄,無法查證。 這類行為是指:科研人員在取得試驗數(shù)據(jù)后,按照期望值隨意篡改或取舍數(shù)據(jù),以符合自己的研究結(jié)論,一般有主觀取舍數(shù)據(jù)和篡改原始數(shù)據(jù)等形式。
數(shù)據(jù)造假確實屬于學(xué)術(shù)不端行為,而且可能會拖累你的導(dǎo)師,不過介于你的文章是本科生的畢業(yè)論文,所以實際上后果并沒有你想象的那么嚴(yán)重。 即便是抽查,也不會刻意追究數(shù)據(jù)是否真實,除非你編造的數(shù)據(jù)和理論值存在明顯的偏差,不然是很難被發(fā)現(xiàn)的。 抽查老師是沒有那個閑工夫復(fù)現(xiàn)你的算法系統(tǒng),來檢查你的結(jié)果是否正確的,多半是依靠經(jīng)驗而定。 然后,本科畢業(yè)論文大家都知道是有水分的,無非是多少而已,一般也都是睜一只眼閉一只眼就過去了。 最后,如果你畢業(yè)后沒有繼續(xù)進(jìn)修的打算,而是直接工作,那這個學(xué)術(shù)不端跟你就更沒有半毛錢關(guān)系了。 最后,給你的建議是如果你想發(fā)表,不妨和導(dǎo)師好好商量商量,你文章的原因是實驗結(jié)果無法被理論說明,這可能是其中某些重要參數(shù)被你忽略了,所以和導(dǎo)師好好討論討論,看看是否可以達(dá)到預(yù)期的結(jié)果。
但是一稿多投、侵占學(xué)術(shù)成果、偽造學(xué)術(shù)履歷等行為也可包括進(jìn)去。 學(xué)術(shù)不端行為在世界各國、各個歷史時期都曾經(jīng)發(fā)生過,但是像中國當(dāng)前這樣如此泛濫,嚴(yán)重到被稱為學(xué)術(shù)腐敗的地步,卻是罕見的。 這不僅表現(xiàn)在違反者眾多、發(fā)生頻繁,各個科研機(jī)構(gòu)都時有發(fā)現(xiàn),而且表現(xiàn)在涉及了從院士、教授、副教授、講師到研究生、本科生的各個層面。 由于中國高校缺乏學(xué)術(shù)規(guī)范、學(xué)術(shù)道德方面的教育,學(xué)生在學(xué)習(xí)、研究過程中發(fā)生不端行為,經(jīng)常是由于對學(xué)術(shù)規(guī)范、學(xué)術(shù)道德缺乏了解,認(rèn)識不足造成的。 因此,對學(xué)生——特別是研究生——進(jìn)行學(xué)術(shù)規(guī)范、學(xué)術(shù)道德教育,防患于未然,是遏制學(xué)術(shù)腐敗、保證中國學(xué)術(shù)研究能夠健康發(fā)展的一個重要措施。 不同研究領(lǐng)域的學(xué)術(shù)規(guī)范、學(xué)術(shù)道德有共同的特點,但是在某些細(xì)節(jié)上也存在差異。
學(xué)術(shù)造假是指剽竊、抄襲、占有他人研究成果,或者偽造、修改研究數(shù)據(jù)等的學(xué)術(shù)腐敗行為。