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發(fā)布時間：2023-02-19 15:39:54 作者：知網(wǎng)小編 來源：educationmanagementsystem.com
由于低水平重復，缺乏原創(chuàng)性研究，造成我國學術資源的極大浪費，致使學術研究的產(chǎn)出率低下。. 學術不端產(chǎn)生的結果必定是學術垃圾和學術泡沫。. 中國作為一個發(fā)展中國家，在知識進步方面的投入還遠遠不足，但學術不端行為卻使這寶貴的社會資源白白浪費了。. 學術不端不僅是對社會有限資源的浪費，也是對學者學術生命的浪費，更何況有些人根本不去追求學術創(chuàng)新，而一味弄虛作假，剽竊抄襲，心甘情愿地浪費學術生命和學術資源，對國家、社會及其個人貽害無窮。.
“博士生對周圍學術不端行為的感知和認識是影響他們對學術不端態(tài)度的最重要因素之一，博士生越是感覺周邊環(huán)境中學術不端行為比較普遍，就越可能對學術不端行為持同情和原諒的態(tài)度。 ”趙延東對記者說，“這一結果有力地說明，學術不端行為不僅會敗壞學術風氣，還會對新一代研究者產(chǎn)生一種極惡劣的‘示范’效應。
本課題將對導致大學生學術不端行為的影響因素進行探索性研究，從個人行為因素、環(huán)境因素、組織因素三方面入手，對大學生學術不端行為的影響因素進行梳理。 （1）學習壓力。 學生的學習壓力大多來自于學業(yè)負擔，主要是由于所學課程作業(yè)考試較多和學習內容較難造成的。
學術研究是由人來做的，像人類的其他行為一樣，學術研究會出現(xiàn)種種錯誤。 這些錯誤大體上可以分為三類：一類是限于客觀條件而發(fā)生的錯誤。 這類錯誤難以避免，也難以覺察，隨著科學的進步才被揭示出來的，犯錯誤的科研人員沒有責任，不該受到譴責。
