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發(fā)布時(shí)間：2023-02-17 23:04:10 作者：知網(wǎng)小編 來(lái)源：educationmanagementsystem.com
隨著從科研環(huán)境入手控制和解決科研不端行為的治理理念成為國(guó)際社會(huì)的基本共識(shí)，營(yíng)造和培育倡導(dǎo)負(fù)責(zé)任行為的科研環(huán)境成為科研誠(chéng)信建設(shè)的重要內(nèi)容。 由此形成了科研誠(chéng)信制度建設(shè)的三大內(nèi)容：懲治——建立學(xué)術(shù)不端行為的查處機(jī)制；預(yù)防——設(shè)立科研誠(chéng)信教育制度；保障——培育有利于負(fù)責(zé)任行為的科研環(huán)境。 中國(guó)科學(xué)家對(duì)科學(xué)誠(chéng)信問(wèn)題的關(guān)注和討論始于20世紀(jì)80年代。 1981年，鄒承魯?shù)?位中國(guó)科學(xué)院學(xué)部委員（1993年改稱(chēng)“中國(guó)科學(xué)院院士”）致函《科學(xué)報(bào)》（《中國(guó)科學(xué)報(bào)》前身），建議開(kāi)展“科研工作中的精神文明”的討論。 1993年鄒承魯?shù)?位中國(guó)科學(xué)院院士聯(lián)名撰文《科學(xué)報(bào)》，呼吁盡快制定“科學(xué)道德法規(guī)” [5]138。 然而，我國(guó)科研誠(chéng)信制度建設(shè)卻嚴(yán)重滯后。 我國(guó)的科研誠(chéng)信制度化進(jìn)程始于20世紀(jì)90年代中后期。
