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發(fā)布時間：2022-03-27 23:45:07 作者：知網(wǎng)小編 來源：educationmanagementsystem.com
研究的基礎(chǔ)。反映的研究者的專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)能力。沒有文獻，就相當于造房子沒有磚塊一樣；同時，沒有文獻也像在空中造房子一樣沒有基礎(chǔ)。文獻是學術(shù)傳承和學術(shù)倫理的載體。尊重文獻就是尊重前人的研究，尊重文獻，也體現(xiàn)了學術(shù)發(fā)展的脈絡。因此，文獻在撰寫論文中至關(guān)重要。撰寫論文之前，一是要對文獻進行必要的梳理，二是要善于使用文獻。文獻是寫好論文的資料。關(guān)于梳理文獻的目的01梳理文獻的目的選題的問題意識來源于對文獻的閱讀和分析，問題意識不是憑空發(fā)生的而是基于既有的研究而發(fā)現(xiàn)問題。梳理文獻的目的于：其一，梳理所選問題的歷史發(fā)展脈絡。任何問題都有一個發(fā)展脈絡，不了解學術(shù)發(fā)展的脈絡就不能對學術(shù)問題進行深入研究。也就是說，這個問題是從哪里來的然后才干預判這個問題的未來發(fā)展方向可能是什么。不只要梳理這一問題國內(nèi)的研究現(xiàn)狀，而且還要梳理國際學術(shù)界對這一問題的研究現(xiàn)狀，從而全面掌握這一問題研究的基本狀況。如果打開電腦就直奔主題，對某一具體問題洋洋灑灑地寫下去，也不去查閱相關(guān)文獻，結(jié)果可能是低水平重復的東西。這樣的論文是沒有任何價值的即便發(fā)出來，也僅僅是作為工作量或評職稱的效果而已，并不代表它對學術(shù)有什么貢獻。學術(shù)論文中，開頭就直奔主題的論文，一般都不是好的論文。人貴在直，文貴在曲。論文的貴也在曲。而這種曲是通過對前人既有研究的追述和分析表示進去的其二，梳理文獻是充分肯定前人所做的學術(shù)貢獻。任何人的研究都是前人的研究基礎(chǔ)上進行新的探索。這就是牛頓所說的站在巨人的肩膀上。研究中，這個巨人不是具體的一個人，而是所有對該學術(shù)問題作出了貢獻的前人。學術(shù)的傳承就是要尊重歷史，不尊重前人的學術(shù)貢獻，就難以開拓新的研究領(lǐng)域，也難以對學術(shù)研究進行深入研究。不尊重歷史，同樣會陷入盲目自大的學風，以為他人都沒有達到自己的水平，從而最終也會陷入重復他人已經(jīng)說過的故事，浪費學術(shù)資源。02如何梳理文獻？不少作者喜歡在引言中一口氣把所有相關(guān)的文獻都羅列出來，認為這就叫文獻梳理。但是把所有相關(guān)文獻羅列進去肯定會占據(jù)了論文的篇幅，會導致喧賓奪主的論文結(jié)構(gòu)。文獻羅列太多，正文就要騰出篇幅來，結(jié)果正文想寫下去但發(fā)現(xiàn)篇幅越拉越長而不敢深入下去了這種文獻梳理方法是最不可取的正確的文獻梳理方法是其一，選擇有代表性的文獻。即在權(quán)威刊物上發(fā)表的論文和權(quán)威論著，這些論文論著代表了學術(shù)發(fā)展的基本狀況。不能把那些不入流的刊物上的文章都羅列出來。其二，選擇有代表性的作者的論文。也就是權(quán)威學者，或者是活躍在學術(shù)界的作者的論文、論著。這些論文論著同樣也代表了學術(shù)發(fā)展的基本態(tài)勢。如何使用文獻文獻的使用上，相當多的作者以為文章有注就是使用了文獻。但是論文究竟使用了什么文獻？還有就是所用文獻是否與所引用觀點具有一致性。使用文獻上有以下幾種錯誤傾向：一是為文獻而文獻，即是文獻上湊數(shù)。用一大堆文獻來嚇唬讀者，顯示作者是閱讀了大量文獻的但仔細看后，會發(fā)現(xiàn)文獻與論文的觀點關(guān)聯(lián)度不高。實際上就是假文獻。一般的審讀者可能不會認真看文獻，但作為編者，特別是主編第一眼就是要把好文獻關(guān)，決不能讓作者在文獻上魚目混珠。二是文獻與所引用的觀點屬于張冠李戴。引用的觀點原本是張三的但作者因有惰性不愿意去查對，只是二手文獻中看到李四用了該觀點，于是就以為這個觀點就是李四的這種情況非常嚴重。因此，使用文獻是不能有任何投機取巧的方法的必需老老實實。使用文獻體現(xiàn)了一個學者治學是否嚴謹，研究是否下功夫。因此，使用文獻時：一是切忌文獻堆砌。使用文獻的價值在于體現(xiàn)論文的研究深度和嚴謹性，而不是通過堆砌文獻了炫耀自己的專業(yè)知識多么廣博。如果是這樣，結(jié)果可能是適得其反。二是切勿張冠李戴。一定要去查找文獻的源頭，如果是經(jīng)典著作的文獻，就更加需要去閱讀和查對。比方說，馬克思、恩格斯的著作是合在一起的但有的作者沒有去讀他著作，而是從別人的引用中直接就引過來。同時由于沒有弄清楚究竟是馬克思的觀點還是恩格斯的觀點，可能會弄錯了這樣就成為學術(shù)笑話了切記要查閱文獻，不可“人云亦云”尤其是外國文獻有的作者不愿意閱讀，而他人引用之后，自己在沒有閱讀的情形下而引用了甚至還想用外文形式來冒充。這在學術(shù)界是有公案的張冠李戴還有一種情形就是引用觀點時是一個學者，但注釋文獻時卻是另一名學者。這表明，作者根本沒有讀過被引觀點的學者，而是從注釋文獻歸屬作者的論文中看到這句話，同時又不愿意花時間去查對，所以也是一種張冠李戴的情形。不過小編要提醒好大家，文獻綜述是會參與到論文查重中的所以小編建議大家在寫好文獻綜述后及時查重，防止全篇論文的重復率過高！小編推薦給大家一款免費論文查重網(wǎng)站。
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一、是歸納總結(jié)分類的能力。那么多的文獻，到底哪些是對自己有幫助的呢？還有如何將他們歸類？文章可以有很多篇，但是我們要在看了之后再心里分成幾個方面，大多數(shù)的文章都逃不過這幾個方面。
二、文獻學簡稱文獻綜述，是指收集大量關(guān)于某個社會領(lǐng)域、某個會計專業(yè)或某個方面的重要課題、問題或研究工作主題學習的資料，通過學生的閱讀、分析、提取、整理當前我們的課題、問題或研究主題的最新進展。
三、文獻綜述簡稱綜述，是對某一領(lǐng)域，某一專業(yè)或某一方面的課題，問題或研究專題搜集大量相關(guān)資料，通過分析，閱讀，整理，提煉當前課題，問題或研究專題的最新進展，學術(shù)見解或，做出綜合性介紹和闡述的一種學術(shù)論文。文獻綜述是研究者在其提前閱讀過某一主題的文獻后，經(jīng)過理解、整理、融會貫通，綜合分析和評價而組成的一種不同于研究論文的文體。
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