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發(fā)布時(shí)間:2023-10-27 20:05:24 作者:知網(wǎng)小編 來(lái)源:educationmanagementsystem.com
碩博研究生擴(kuò)招同學(xué),對(duì)造成學(xué)術(shù)不端帶來(lái)兩點(diǎn)突出的影響: 一是導(dǎo)師隊(duì)伍的數(shù)質(zhì)量無(wú)法跟上。 據(jù)5月20日教育部網(wǎng)站發(fā)布《2019年全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》的數(shù)據(jù)顯示,2019年,全國(guó)在學(xué)碩博研究生286.37萬(wàn)人。
學(xué)術(shù)不端問(wèn)題的解決,建立更加完備的法律制度是前提,也是較為容易實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。 但教學(xué)科研人員、學(xué)術(shù)共同體乃至社會(huì)各界真正建立起對(duì)學(xué)術(shù)道德的信仰,才是問(wèn)題的根本。 學(xué)術(shù)研究的底線是學(xué)術(shù)道德,學(xué)術(shù)研究的紅線是法律規(guī)范。
本課題將對(duì)導(dǎo)致大學(xué)生學(xué)術(shù)不端行為的影響因素進(jìn)行探索性研究,從個(gè)人行為因素、環(huán)境因素、組織因素三方面入手,對(duì)大學(xué)生學(xué)術(shù)不端行為的影響因素進(jìn)行梳理。 (1)學(xué)習(xí)壓力。 學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大多來(lái)自于學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),主要是由于所學(xué)課程作業(yè)考試較多和學(xué)習(xí)內(nèi)容較難造成的。
值得注意的是,我國(guó)鮮有采用刑事手段來(lái)治理學(xué)術(shù)不端行為的案例。 例如,同樣是學(xué)術(shù)造假、騙取巨額研究經(jīng)費(fèi)的行為,韓國(guó)黃禹錫案中的當(dāng)事人不僅受到了行政處罰,而且受到了刑事制裁。 而我國(guó)“漢芯”造假案件的當(dāng)事人僅受到了撤銷行政職務(wù)、撤銷相關(guān)榮譽(yù)、追回相應(yīng)撥款和經(jīng)費(fèi)等處罰,并未承擔(dān)任何刑事責(zé)任。