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發(fā)布時(shí)間：2023-10-11 15:29:29 作者：知網(wǎng)小編 來(lái)源：educationmanagementsystem.com
不合格碩士學(xué)位論文存在的典型問(wèn)題！ - 知乎 不合格碩士學(xué)位論文存在的典型問(wèn)題！ 根據(jù)詞條的詞頻統(tǒng)計(jì)狀況，按占比情況由高到低排列，不合格學(xué)位論文大致存在“作者科研能力不足”“論文規(guī)范性欠缺”“論文創(chuàng)新性和價(jià)值性不高”“文獻(xiàn)綜述質(zhì)量較低”“作者學(xué)術(shù)態(tài)度和行為不端正”及“選題意義和嚴(yán)謹(jǐn)性不夠”六大問(wèn)題，占比分別為 38%、29%、13%、8%、7%和 5%。 由于這六大問(wèn)題下面又衍生出多個(gè)問(wèn)題，受篇幅限制，本文僅從“不合格論文”存在的諸多問(wèn)題中總結(jié)歸納出其中最具代表性的問(wèn)題，作為不合格學(xué)術(shù)型碩士學(xué)位論文的典型特征進(jìn)行討論，并摘錄部分專家評(píng)閱意見(jiàn)為佐證。
作者科研能力不足，是“不合格論文”中存在的最嚴(yán)重的問(wèn)題，占比為38%。 從學(xué)科門類來(lái)看，這一問(wèn)題在人文社科類論文中比自然科學(xué)類論文更為嚴(yán)重。 ①文不對(duì)題。 即論述不能很好地切合論題，甚至跑題、偏題。 ②概念界定不清晰。 即對(duì)論文中的核心概念或關(guān)鍵詞的界定不清晰，導(dǎo)致論述不清或研究?jī)?nèi)容不明確。 ③論述不嚴(yán)謹(jǐn)、不充分，推理不嚴(yán)密。 即論文論證缺乏嚴(yán)密性，論述單薄，沒(méi)有根據(jù)論題進(jìn)行充分論述與闡釋；存在邏輯上的缺陷或邏輯混亂，造成論文內(nèi)容前后矛盾或有漏洞，致使讀者無(wú)法準(zhǔn)確把握作者的研究思路和研究過(guò)程，研究結(jié)論的可靠性也將受到質(zhì)疑。 ④理論性或研究深度不足。
作者的學(xué)術(shù)態(tài)度和學(xué)術(shù)行為的不端正，也是此次論文抽檢發(fā)現(xiàn)的較為嚴(yán)重的問(wèn)題，有7%的專家評(píng)語(yǔ)明確提到了“學(xué)術(shù)態(tài)度不端正”或“學(xué)風(fēng)不嚴(yán)謹(jǐn)”。 而從“不合格論文”出現(xiàn)的本質(zhì)原因而言，都可以歸結(jié)為作者學(xué)術(shù)態(tài)度的不端正和學(xué)風(fēng)的不嚴(yán)謹(jǐn)。
