免費(fèi)論文查重認(rèn)準(zhǔn)CNKI論文查重，專為高校論文檢測(cè)、畢業(yè)論文查重、碩士論文查重誕生的論文檢測(cè)入口平臺(tái)，CNKI論文查重系統(tǒng)涵蓋海量的數(shù)據(jù)庫(kù)，為畢業(yè)生解決各種煩惱，論文查重軟件免費(fèi)為各種有論文檢測(cè)、論文查重需求的人提供，論文查重認(rèn)準(zhǔn)CNKI查重！
發(fā)布時(shí)間：2020-11-05 16:00:10 作者：知網(wǎng)小編 來(lái)源：educationmanagementsystem.com
學(xué)校體育是項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它涉及到諸多因素，其中體育教學(xué)方法的好壞，起著至關(guān)重要的制約作用。它是國(guó)民體育的基礎(chǔ)，在培養(yǎng)人才中占有重要的地位和作用。因此如何提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量也是一個(gè)十分重要的問題。這對(duì)于我們小學(xué)體育老師來(lái)說(shuō)就要努力做好本職工作，力求讓學(xué)生積極自主地參與到整個(gè)學(xué)練過(guò)程中，以獲得良好的教學(xué)效果。下面就筆者個(gè)人的教學(xué)經(jīng)歷來(lái)談?wù)勅绾翁岣咝W(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。
1、教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念
教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，實(shí)現(xiàn)角色的變換。在體育教學(xué)中教師首先要轉(zhuǎn)變角色，改“一言堂”為“群言堂”，變主講為主導(dǎo)。讓學(xué)生充分參與課堂教學(xué)活動(dòng)，充分表現(xiàn)自己的才能，充分發(fā)展自己的個(gè)性，真正成為課堂教學(xué)的主人。當(dāng)然，以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)能否實(shí)現(xiàn)，主動(dòng)權(quán)還是掌握在老師手里。教師只有真正認(rèn)識(shí)了當(dāng)今時(shí)代自己所處的地位和角色，學(xué)生的主體地位才能實(shí)現(xiàn)，教師才能比傳統(tǒng)教學(xué)發(fā)揮更大的作用。通過(guò)導(dǎo)趣，引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)；通過(guò)導(dǎo)思，引導(dǎo)學(xué)生活學(xué)；通過(guò)導(dǎo)做，引導(dǎo)學(xué)生善學(xué)；通過(guò)導(dǎo)法，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)學(xué)。如此，建立教師與學(xué)生之間的雙邊教學(xué)活動(dòng)關(guān)系，才能把課堂教學(xué)活動(dòng)提高到一個(gè)新的水平，樹立健康第一的指導(dǎo)思想。
2、教師要進(jìn)行良好的體育德育教育
教師要對(duì)我們的小學(xué)生進(jìn)行良好的體育德育教育，充分挖掘教學(xué)內(nèi)容的思想內(nèi)涵。良好的思想品質(zhì)是通過(guò)學(xué)習(xí)教育和一定的社會(huì)生活實(shí)踐的熏陶，經(jīng)過(guò)個(gè)人自覺鍛煉逐漸形成的。結(jié)合體育課有較強(qiáng)的實(shí)踐性的特點(diǎn)，應(yīng)有效地進(jìn)行具體形象化的引導(dǎo)教育。在進(jìn)行各項(xiàng)體育項(xiàng)目教學(xué)時(shí)，可講解各項(xiàng)目的發(fā)展史和近期我國(guó)在奧運(yùn)、亞運(yùn)會(huì)上取得的輝煌戰(zhàn)果以及我國(guó)運(yùn)動(dòng)健將可歌可泣的感人事跡，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育和愛國(guó)主義教育。結(jié)合一些偉人、科學(xué)家等注重體育鍛煉的典型事例。如毛澤東主席暢游長(zhǎng)江等。讓學(xué)生明白：實(shí)現(xiàn)理想，體質(zhì)是成功的支柱，否則，建設(shè)祖國(guó)、振興中華就無(wú)從談起。讓學(xué)生了解到體育課的重要性，從體育課程的學(xué)生主體中找到提高教學(xué)質(zhì)量的切入點(diǎn)。
3、教師要實(shí)現(xiàn)教與玩相結(jié)合的教育方法
小學(xué)生的情趣特點(diǎn)決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。愛玩好動(dòng)，是兒童的天性，在小學(xué)時(shí)期的學(xué)生，興趣廣泛，好奇心強(qiáng)，常常以直接興趣為動(dòng)力。這就要求體育教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的情趣特點(diǎn)出發(fā)，采取靈活多樣的形式，寓教于玩。這樣既能激發(fā)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣，又能在娛樂游戲中體現(xiàn)體育教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到體育教學(xué)目的。同時(shí)，小學(xué)生的身體素質(zhì)決定了在體育教學(xué)‘中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。小學(xué)生正處于身體發(fā)育階段，其骨骼硬度小，韌性大，易彎曲變形；肌肉力量小，耐力差；心率快，肺活量小，負(fù)氧能力差，易疲勞。這些都表明少年學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷不能過(guò)大，運(yùn)動(dòng)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)。否則，非但起不到通過(guò)上體育課來(lái)強(qiáng)身健體的作用，反而會(huì)給身體健康造成影響。因此，在體育教學(xué)中，把“教”與“玩”有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在上體育課過(guò)程中有張有弛，無(wú)疑是必要的。
4、教師要善于利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段
利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段主要是指利用多媒體教學(xué)軟件授課。提高多媒體教學(xué)，教師可以準(zhǔn)確合理地處理教材，安排教法，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。如何將教材重點(diǎn)、難點(diǎn)突破，以達(dá)到讓學(xué)生理解、掌握動(dòng)作的目的?在以往的體育課教學(xué)中，動(dòng)作的重點(diǎn)、難點(diǎn)都要由教師反復(fù)示范，著重指出，一堂體育課中要重復(fù)多次。遇到復(fù)雜、迅速的動(dòng)作，不利于學(xué)生觀察和仔細(xì)了解每一個(gè)動(dòng)作細(xì)節(jié)。例如：在前滾翻的教學(xué)中，學(xué)生初學(xué)時(shí)，年齡比較小，教師的講解，學(xué)生不一定能完全理解，對(duì)動(dòng)作的了解多數(shù)依賴于觀察。但是此項(xiàng)動(dòng)作迅速連貫，不容易讓學(xué)生看清楚，分解教學(xué)又容易使學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，形成分解做動(dòng)作的習(xí)慣，忽視了迅速連貫的特點(diǎn)。運(yùn)用多媒體教學(xué)軟件進(jìn)行授課，就會(huì)避免上述存在的問題。教學(xué)時(shí)教師的動(dòng)作講解、示范，直接播放給學(xué)生觀看，學(xué)會(huì)的同學(xué)可以進(jìn)行練習(xí)，不會(huì)的同學(xué)可使用控制按鈕重復(fù)播放動(dòng)作的講解、示范。這樣，教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)的體現(xiàn)就十分明顯，用特定的聲音圖標(biāo)顯示，提醒學(xué)生注意，反復(fù)演示，結(jié)合教師的行間指導(dǎo)，形象地解決重點(diǎn)、難點(diǎn)，讓學(xué)生直觀、主動(dòng)、立體地掌握動(dòng)作，提高教學(xué)實(shí)效。
因而，作為一名小學(xué)體育教師，我們要改變觀念，利用新的教學(xué)方法和教育手段，以提高體育教學(xué)質(zhì)量?！?/p>
一、對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的引導(dǎo)
教師的一般素質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣中最早期的影響，體育教師受專業(yè)的熏陶，形成了體育教師特有的專業(yè)氣質(zhì)，這也在很大程度上決定著學(xué)生如何看待體育課。體育教師健壯的體魄、富于幽默的談吐、洪亮的口令以及精明的組織才能，對(duì)專業(yè)的高度熱情、良好的運(yùn)動(dòng)能力等等，這一切不僅使體育教師在學(xué)生心目中形成一個(gè)富有感染力的形象，而且使學(xué)生具體生動(dòng)地看到了體育鍛煉的效果，產(chǎn)生模仿的愿望，從而引發(fā)學(xué)生努力上好體育課的熱情和興趣。特別是體育教師要有良好的運(yùn)動(dòng)能力，教師良好的運(yùn)動(dòng)能力是指教師正確、優(yōu)美、輕松和熟練的示范動(dòng)作，以及良好的運(yùn)動(dòng)成績(jī)。首先以跑步為例，教師即使示范一個(gè)簡(jiǎn)單的“起跑”動(dòng)作，只要?jiǎng)幼鲄f(xié)調(diào)、流暢，給人以一種美感，學(xué)生都會(huì)十分羨慕，并希望自己也能做到，在學(xué)習(xí)以及練習(xí)過(guò)程中就會(huì)十分認(rèn)真，且表現(xiàn)出相當(dāng)?shù)呐d趣。教師要很好的運(yùn)用自身的條件，嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)鍛煉，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，展示出最佳的精神風(fēng)貌，對(duì)學(xué)生起到榜樣作用，吸引每一個(gè)學(xué)生，影響每一個(gè)學(xué)生。
二、充分利用現(xiàn)有的體育場(chǎng)地器材資源
充分利用現(xiàn)有的體育場(chǎng)地和器材設(shè)施用于課堂教學(xué)。農(nóng)村小學(xué)不能一下子投入大量資金短期實(shí)現(xiàn)高標(biāo)準(zhǔn)的場(chǎng)地與器材設(shè)施，只能根據(jù)實(shí)際需要逐步完善和補(bǔ)充，所以，農(nóng)村小學(xué)教師要轉(zhuǎn)變農(nóng)村體育課因場(chǎng)地小、器材少而上不好的觀念，應(yīng)該著眼于現(xiàn)實(shí)，要針對(duì)實(shí)際情況來(lái)實(shí)施體育教學(xué)。比如：橫向使用沙坑。大多農(nóng)村小學(xué)有一只沙坑已經(jīng)很不錯(cuò)了，但在課堂中教學(xué)跳遠(yuǎn)時(shí)顯得捉襟見肘。按常規(guī)方法教學(xué)，直向使用沙坑，每名學(xué)生在一節(jié)課中只能有3至4次練習(xí)機(jī)會(huì)。如果能換成橫向使用沙坑，每次有課堂效率能提高4倍。巧用籃球場(chǎng)?；@球場(chǎng)不僅僅是教學(xué)籃球?qū)Ｓ玫?，有許多教材內(nèi)容都可在籃球場(chǎng)進(jìn)行教學(xué)。如利用球場(chǎng)的邊線或端線組織短距離跑，往返跑教學(xué)，利用三分弧線組織彎道跑教學(xué)，利用兩個(gè)半場(chǎng)組織游戲跑四角比賽，利用三個(gè)圓做角力游戲。還可在籃球場(chǎng)地上組織足球賽。我校是我們鄉(xiāng)青少年足球訓(xùn)練基地，但沒有足球場(chǎng)，要取得較好地成績(jī)幾乎無(wú)望。體育課上我們嘗試在籃球場(chǎng)上教學(xué)小足球，可以舉行5人制，7人制等小型比賽，既培養(yǎng)了廣大學(xué)生的興趣，又為學(xué)校足球隊(duì)儲(chǔ)備了人才。近年來(lái)學(xué)校足球隊(duì)成績(jī)顯著，多次獲縣足球賽冠亞軍。妙用小墊子。某些學(xué)校這些體育器材很少使用，原因是體育教師不善用，有的體育教師覺得搬進(jìn)搬出麻煩干脆不用，造成有限體育器材資源的浪費(fèi)。墊子不僅僅限用于滾翻、仰臥起坐等練習(xí)，還可用于立定跳遠(yuǎn)和各種趣味跳教學(xué)，小足球比賽中用于球門，用于跨過(guò)、繞過(guò)障礙教學(xué)，用于游戲投擲打靶、穿過(guò)小樹林等。只要廣大體育教師充分利用好現(xiàn)有的體育，就能更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
三、巧用手段、激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的興趣
巧用手段，提倡競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這就生成了一個(gè)充滿生命活力的有趣課堂，同時(shí)也是一個(gè)高效的課堂。比如，在教學(xué)“耐久跑”這項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，如果告訴他們要繞著運(yùn)動(dòng)場(chǎng)跑幾圈的時(shí)候，很多學(xué)生會(huì)感到害怕，課還沒開始就有了情緒上的波動(dòng)。如果我們借鑒國(guó)際越野比賽形式，在自己熟悉的校園劃出安全、合理的線路，在校園內(nèi)設(shè)計(jì)出合理線路，開設(shè)“尋寶比賽”，學(xué)生會(huì)很快被吸引，不會(huì)被“長(zhǎng)跑”這樣的詞匯嚇怕，在好奇心的指引下，會(huì)積極參與這堂體育課，這就比枯燥的跑要更具趣味性，更能吸引學(xué)生，這就是體育教學(xué)的有效和高效。運(yùn)用興趣教學(xué)法，采用多種多樣的形式和內(nèi)容施教，有利于激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣，使他們主動(dòng)性、積極性得到充分發(fā)揮，提高教學(xué)效果。再如，通過(guò)選擇多種多樣的趣味練習(xí)，直觀形象的比喻和模仿、新穎美觀的場(chǎng)地設(shè)計(jì)，不斷變換練習(xí)位置、采用集體、個(gè)人、小組，甚至師生之間相結(jié)合的練習(xí)方法，并適當(dāng)?shù)嘏湫﹥?yōu)美的旋律等手段來(lái)啟發(fā)興趣，喚醒情緒，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。這樣的方法學(xué)生就能始終保持高漲的情緒。
在我的教學(xué)工作中，作為一名教師，我總認(rèn)為要做個(gè)有心人，讓數(shù)學(xué)真正成為學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)的學(xué)科，只有這樣，才能為學(xué)生提供充裕的探索、實(shí)踐的空間和時(shí)間，才能調(diào)動(dòng)大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性；才能大面積提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)。
年來(lái)，在片面追求升學(xué)率的應(yīng)試教育的導(dǎo)向下，各門文化課教學(xué)中都有學(xué)生厭學(xué)的問題，甚至在體育課上同樣有“厭學(xué)”的現(xiàn)象。從理論和實(shí)踐上講，小學(xué)生應(yīng)該是最喜歡體育的人群。我們常?？梢钥吹?，在體育游戲中小學(xué)生是那樣情不自禁地全力投入。由此可見，
，是一個(gè)值得研究的課題。
一、“磁化”是前提
所謂“磁化”，就是增加教學(xué)的吸引力。羅伯特?特拉費(fèi)斯說(shuō)過(guò)：“教學(xué)是一種獨(dú)具特色的表演藝術(shù)，它區(qū)別與其它的表演藝術(shù)，這是由于教師與那些觀看表演的人的關(guān)系所決定的。”體育課表演的技巧性、和諧性和美感愉悅性的特點(diǎn)，就是教師內(nèi)在的人格顯露。教師的表演同演員一樣在聲、神、行等方面具有藝術(shù)修養(yǎng)，向?qū)W生展示自己的能力和真實(shí)情感，只不過(guò)不象演員那樣“自我”罷了。我認(rèn)為學(xué)生對(duì)體育課缺乏興趣，與其責(zé)怪學(xué)生
，不如反問自己。要使體育教學(xué)有實(shí)效，第一要緊的是要把學(xué)生的心“磁化”過(guò)來(lái)，使學(xué)生樂學(xué)。這樣教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”之間便形成合力，產(chǎn)生“磁化”效應(yīng)，從而產(chǎn)生師生間的情感共鳴。
二、“變化”是關(guān)鍵
所謂“變化”，就是根據(jù)教學(xué)對(duì)象和教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，變換教學(xué)方法，以求取得最佳的教學(xué)效果，也就是我們經(jīng)常說(shuō)的，教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法。
1、把猜謎、講故事引進(jìn)體育課
目前，體育教學(xué)方法基本上是教師講解動(dòng)作概念、要領(lǐng)，示范，然后學(xué)生隨教師進(jìn)行模仿練習(xí)，方法單調(diào)，吸引不住學(xué)生的興趣，
學(xué)生的自覺性和主動(dòng)性得不到充分的發(fā)揮。如果采用提問式教學(xué)，可收到良好的效果。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生喜歡聽故事、猜謎語(yǔ)的特點(diǎn)，我在教《前滾翻》時(shí)，出了個(gè)謎語(yǔ)讓學(xué)生猜：“兩手用力撐，兩腳迅速蹬，團(tuán)身如球滾，展體似雄鷹?！敝i語(yǔ)一出，
學(xué)生的注意力集中了，積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，活躍了課堂氣氛，而且使學(xué)生對(duì)所學(xué)的東西易學(xué)易記，從而達(dá)到了寓教于學(xué)的目的。因此，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教法，要有選擇性和針對(duì)性，常變常新，步步深入，始終吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而把教學(xué)過(guò)程變成學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)的自覺行動(dòng)。
2、做一些集中注意力的練習(xí) 由于學(xué)生注意力容易分散，上課時(shí)往往是“人到課堂心未到”。我們學(xué)校是寄宿學(xué)校，
學(xué)生一個(gè)星期才回家一次，每逢星期一上課，這種注意力不集中的情況就更加嚴(yán)重，甚至連隊(duì)伍都排不好。針對(duì)這一情況，我根據(jù)教材內(nèi)容，編一些韻律操，配上音樂或指揮學(xué)生做反口令練習(xí)、模仿動(dòng)物動(dòng)作等各種新穎、有趣的集中注意力的練習(xí)，收到了良好的效果。
3、多采用小型競(jìng)賽 低年級(jí)學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝，熱衷于小型競(jìng)賽，教學(xué)中可以充分利用他們的這一心理特點(diǎn)。如：當(dāng)學(xué)生掌握快速跑動(dòng)作后，就可以組織他們進(jìn)行直線接力跑、十字接力跑；單腳跳可演變成跳進(jìn)去拍人和斗雞；投擲小壘球可組織學(xué)生打坦克、打飛機(jī)比賽，由于比賽激烈，
學(xué)生就能較好地全身心投入。又如：學(xué)生甲在走廊上玩，
學(xué)生在玩耍時(shí)都顯露出其個(gè)性心理特征，如果教學(xué)過(guò)程能適應(yīng)其個(gè)性，能激發(fā)其個(gè)性傾向性，那么教學(xué)效果就會(huì)大大的提高。
三、“感化”是目的
?！苯處熢诮虒W(xué)中，從愛護(hù)學(xué)生出發(fā)才能客觀地一視同仁地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生
。使他們能感受到教師的關(guān)心和愛護(hù)。特別是對(duì)一些“問題學(xué)生”，教師只要把全部的愛心獻(xiàn)給他們，對(duì)他們給予了解、尊重和信任，時(shí)刻關(guān)注他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，給予肯定和表?yè)P(yáng)，就能把問題學(xué)生轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)。
在我所教的班級(jí)中有幾個(gè)“問題學(xué)生”，這些學(xué)生的特征是：無(wú)組織無(wú)紀(jì)律，學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，把老師的批評(píng)教育當(dāng)耳邊風(fēng)。l同學(xué)就是其中的一個(gè)典型，曾有一段時(shí)間經(jīng)常逃課。班主任到處找他，但一見到班主任就躲，真拿他沒辦法。在一次課外活動(dòng)時(shí)，我有意的接近他，“l(fā)同學(xué)，你的協(xié)調(diào)性很好，歡迎你加入健美操隊(duì)?！币宦犨@話，他來(lái)勁了，開心了。然后我話鋒一轉(zhuǎn)，“l(fā)同學(xué)，葉老師可以跟你聊聊嗎？我們到那邊草地上坐坐好嗎？”他點(diǎn)了點(diǎn)頭，跟著我來(lái)到草地上。“某某，葉老師很孤獨(dú)，很想跟你交個(gè)朋友，你能答應(yīng)我嗎？”說(shuō)完用期待的眼神望著他。“葉老師，其實(shí)我也很孤單，我們班的同學(xué)個(gè)個(gè)都不愿意跟我玩，而且媽媽又出差了，我很想念他，恨不得跑到她身邊去，可是學(xué)校又不讓，所以我天天逃課?！薄澳阌X得逃課這種行為對(duì)嗎？還有，同學(xué)們?yōu)槭裁床桓阃?？”“不是的，上次我的手受傷的時(shí)候，同學(xué)們個(gè)個(gè)都很關(guān)心我，對(duì)我很好的，可是我的手好了以后，他們就……”就這樣不知不覺我們?cè)诓莸厣献瞬畈欢嘁粋€(gè)鐘頭。經(jīng)過(guò)這次的交談，l同學(xué)愿意上體育課了。有一次我走在路上，突然后面有一個(gè)人大聲的喊：“葉老師，我最喜歡你，也最喜歡上體育課。”我回過(guò)頭一看，原來(lái)是l同學(xué)。聽了這話，我心里甜滋滋的，突然間使我更進(jìn)一步的體會(huì)到一名人民教師是多么的神圣、多么的自豪，更加強(qiáng)了我當(dāng)好一名人民教師的信念。
總之，通過(guò)又一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，我進(jìn)一步體會(huì)到：體育教師要用高尚的情操、廣博的知識(shí)和健美的體魄、優(yōu)美的示范，給學(xué)生以積極的影響。“學(xué)高為師，身正為范”。教師這種潛移默化的影響會(huì)直接教育學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目的、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心、培養(yǎng)體育興趣，使他們?cè)谕庑＿@個(gè)桃李芬芳的家園里健康的成長(zhǎng)。
教學(xué)質(zhì)量既是教學(xué)工作的核心問題，也是學(xué)校適應(yīng)和立足社會(huì)的生命線。近年來(lái)，必須全面提高中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的呼聲越喊越響，但實(shí)際卻收效甚微。究其原因，一是教學(xué)質(zhì)量等于學(xué)生考分的質(zhì)量觀仍未根本改變；二是教育行政部門和學(xué)校尚未建立起科學(xué)的、操作性強(qiáng)的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系；三是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)師生價(jià)值觀的負(fù)面影響。因此，針對(duì)目前社會(huì)上尚未形成新的教學(xué)質(zhì)量觀，考分的指揮棒效應(yīng)仍十分顯著，大綱、教材及考綱、考試又高度統(tǒng)一的狀況，只能從學(xué)校自身著手，通過(guò)優(yōu)化學(xué)校的教學(xué)環(huán)境，轉(zhuǎn)變質(zhì)量觀，深化教學(xué)管理和改革，變分?jǐn)?shù)教育為素質(zhì)教育，來(lái)實(shí)現(xiàn)真正意義上的教學(xué)質(zhì)量的逐步提高。
一、樹立正確的教學(xué)質(zhì)量觀
目前在一些領(lǐng)導(dǎo)和教師頭腦中存在的學(xué)生考分等于教學(xué)質(zhì)量的觀念，是阻礙教學(xué)質(zhì)量全面提高的重要思想原因。它不僅導(dǎo)致課程、教材改革的相對(duì)滯后，唯升學(xué)率愈演愈烈，學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)越減越重，而且嚴(yán)重挫傷了一大批富有理性，具有較強(qiáng)敬業(yè)精神，能自覺運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)和教學(xué)改革的教師的工作積極性。因此，樹立正確的質(zhì)量觀，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的思想基矗以提高國(guó)民素質(zhì)為己任的中小學(xué)教育，目的是為學(xué)生打好以下基礎(chǔ)：（１）身心健康發(fā)展的基礎(chǔ)，包括思想品德、智力、體力、文明禮貌等方面的基礎(chǔ)；（２）進(jìn)一步學(xué)習(xí)，尤其是終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)；（３）就業(yè)的基礎(chǔ)，包括就業(yè)的思想準(zhǔn)備和技能準(zhǔn)備。作為中小學(xué)教育主渠道的學(xué)科教學(xué)，教學(xué)大綱對(duì)其任務(wù)也作了明確的規(guī)定傳授知識(shí)，培養(yǎng)能力，發(fā)展個(gè)性，思想教育。這說(shuō)明評(píng)價(jià)中小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量只看學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握程度的考分是不合理的，是與教育方針、教育目的相悖的。另外，從教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程來(lái)看，教學(xué)質(zhì)量的形成主要與教師的教學(xué)能力、教學(xué)水平、教學(xué)態(tài)度以及有關(guān)的教學(xué)設(shè)施、教學(xué)條件等因素密切相關(guān)，因此，評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量不僅要看學(xué)的怎樣，也要看教師會(huì)不會(huì)教，怎么教。當(dāng)前，最緊迫的任務(wù)是盡快建立起科學(xué)合理的，可操作性較強(qiáng)的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，從而幫助學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師牢固地樹立正確的教學(xué)質(zhì)量觀。
二、抓好教師隊(duì)伍的建設(shè)
教學(xué)過(guò)程是教師按照一定的教學(xué)目標(biāo)，選擇合適的教學(xué)信息，通過(guò)教學(xué)媒體把信息傳遞給教學(xué)對(duì)象的活動(dòng)。教學(xué)質(zhì)量是多種因素作用的綜合體現(xiàn)，不僅表現(xiàn)為學(xué)生學(xué)的怎樣，還應(yīng)體現(xiàn)教師教的怎樣。教學(xué)質(zhì)量的高低，既決定于學(xué)生的原有知識(shí)水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法怎么樣，也受教師的素質(zhì)、工作態(tài)度、情感等的影響，還受教學(xué)環(huán)境、教學(xué)條件等多種因素的制約。而在這眾多的因素中，教師的作用是第一位的。所以，在抓教學(xué)質(zhì)量時(shí)，必須把提高教師的自身素養(yǎng)和學(xué)科專業(yè)知識(shí)水平、教學(xué)能力放在十分重要的位置。要在抓好教師職業(yè)道德教育，倡導(dǎo)奉獻(xiàn)精神、敬業(yè)精神，優(yōu)化工作、生活環(huán)境的同時(shí)，著力抓好：１．教師的崗位培訓(xùn)。既要抓教師的學(xué)歷進(jìn)修，提高學(xué)歷達(dá)標(biāo)率，更要抓學(xué)科專業(yè)知識(shí)的更新，提高運(yùn)用現(xiàn)代教育教學(xué)理論和現(xiàn)代化教學(xué)手段的能力，具備與２１世紀(jì)中小學(xué)教學(xué)相適應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)與教學(xué)能力。２．抓教學(xué)基本功的訓(xùn)練，不斷提高教師的微格教學(xué)技能和扎實(shí)的教學(xué)基本功。３．教師的教科意識(shí)和教研能力。一方面教育行政部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要充分利用教科研究對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量的正效應(yīng)，用身邊人、身邊事強(qiáng)化廣大教師把教學(xué)與教科研究相結(jié)合，以教科研究作為提高教學(xué)水平的得力支撐點(diǎn)，另一方面，要?jiǎng)?chuàng)造條件鼓勵(lì)廣大教師積極參與教科研究活動(dòng)，以教科研究促教學(xué)質(zhì)量的提高，實(shí)現(xiàn)向教授型教師的轉(zhuǎn)變。
當(dāng)前，特別要注重創(chuàng)造一個(gè)有利于青年教師健康發(fā)展的社會(huì)環(huán)境。教師間不公平的競(jìng)爭(zhēng)已日益成為導(dǎo)致中青年教師流失或身在曹營(yíng)心在漢的主要原因。對(duì)于目前各種教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)中存在的問題，如優(yōu)質(zhì)課的評(píng)比，變成演戲課；優(yōu)秀教案的評(píng)比，違反備課的基本原則，不顧教學(xué)對(duì)象、教學(xué)條件等的差異搞新八股；教壇新秀的評(píng)比，偏重上課，輕視科研能力和成果等等，以及把這些評(píng)優(yōu)活動(dòng)的結(jié)果與教師的晉級(jí)、職評(píng)、分房等相掛鉤所產(chǎn)生的負(fù)面效應(yīng)，各級(jí)教育行政部門、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)認(rèn)真加以對(duì)待，在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上不斷改進(jìn)方法，以增強(qiáng)實(shí)效。
三、強(qiáng)化教研組功能，落實(shí)教學(xué)常規(guī)
教學(xué)工作最直接的是通過(guò)各科教學(xué)來(lái)完成的，教學(xué)質(zhì)量是各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的綜合體現(xiàn)。教研組作為學(xué)?；鶎咏虒W(xué)組織，不僅是研究提高本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的基地，還承擔(dān)著學(xué)科教學(xué)管理的職責(zé)。強(qiáng)化教研組的功能，是提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)基本落腳點(diǎn)。首先，要選好帶頭人。校長(zhǎng)必須堅(jiān)持任人唯賢的用人原則，選擇熱愛教育、教學(xué)業(yè)務(wù)水平高、熱心于教學(xué)科研、有較高理論修養(yǎng)和開拓創(chuàng)新精神、甘為人梯、群眾關(guān)系好的中青年教師任教研組長(zhǎng)。其次，根據(jù)責(zé)、權(quán)、利相結(jié)合的原則，既強(qiáng)調(diào)責(zé)任，通過(guò)制定有關(guān)職責(zé)規(guī)定和條例，使教研組長(zhǎng)和每位成員都知道該做些什么，怎么去做，同時(shí)，又給予教研組相應(yīng)的權(quán)力，如學(xué)科教學(xué)管理權(quán)，教師任課任職的決定權(quán)等等。其三，教研組的工作要突出一個(gè)實(shí)字，做到四有：有工作計(jì)劃，有活動(dòng)記錄，有定期總結(jié)評(píng)估，有專人檢查；四定：教研活動(dòng)定時(shí)間、定地點(diǎn)、定對(duì)象、定內(nèi)容；四抓：抓重點(diǎn)課題的研究，抓集體備課，抓對(duì)大綱、考綱的研究，抓學(xué)法指導(dǎo)的研究。努力做到三個(gè)轉(zhuǎn)變：１．教研組由學(xué)科教學(xué)教研活動(dòng)的維持會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)槁毮苋娴慕逃虒W(xué)管理單位；２．教師由自由的單干兵轉(zhuǎn)變?yōu)檎w協(xié)同作戰(zhàn)的集團(tuán)軍；３．教學(xué)活動(dòng)由一般的常規(guī)教學(xué)向科研型教學(xué)轉(zhuǎn)變。其四，要拓寬思路，優(yōu)化教研活動(dòng)，如組織讀書（報(bào)刊）筆記和讀書心得交流會(huì)，舉行教科研究輔導(dǎo)講座，開展四個(gè)一活動(dòng)（每學(xué)期讀一本教育理論書，記一萬(wàn)字的讀書筆記，寫一篇教學(xué)總結(jié)或論文，編一份質(zhì)量評(píng)價(jià)檢測(cè)題）。針對(duì)不同年級(jí)、不同時(shí)期的教學(xué)內(nèi)容確定不同的教研重點(diǎn)和活動(dòng)內(nèi)容與形式。
按教學(xué)常規(guī)辦學(xué)，是提高中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的又一個(gè)落腳點(diǎn)。用教學(xué)常規(guī)來(lái)規(guī)范學(xué)校的教學(xué)管理和教師的教學(xué)活動(dòng)，可以制約和糾正目前在一些學(xué)校中存在的單純突出智育，片面追求考分，或教師不認(rèn)真?zhèn)湔n上課，對(duì)學(xué)生放任自流的傾向，使教學(xué)質(zhì)量得到基本保證。要使教學(xué)常規(guī)得以落實(shí)，首先，要提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師對(duì)按教學(xué)常規(guī)辦事的內(nèi)涵及其意義的認(rèn)識(shí)，樹立向教學(xué)常規(guī)要質(zhì)量的意識(shí)。其次，要建立和完善學(xué)校內(nèi)部各層次的教學(xué)常規(guī)。針對(duì)當(dāng)前中小學(xué)的實(shí)際狀況，應(yīng)重點(diǎn)抓好以下三方面的教學(xué)常規(guī)的完善和落實(shí)：１．學(xué)校教學(xué)管理常規(guī)，以明確校長(zhǎng)室、教導(dǎo)（務(wù)）處的工作職責(zé)及具體操作規(guī)范，使制定教學(xué)計(jì)劃，安排課程表，組織公開課、觀摩課，舉行全校性的考試，教學(xué)質(zhì)量分析，收集整理教學(xué)檔案，安排教師的任課任職，主持教學(xué)科學(xué)研究，評(píng)估和推廣教改成果等都有據(jù)可依。２．教師教學(xué)常規(guī)。就是對(duì)備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生、質(zhì)量測(cè)度與分析等教學(xué)流程環(huán)節(jié)制定出具體的要求與實(shí)施細(xì)則，以利于對(duì)教學(xué)活動(dòng)實(shí)行全程管理。３．學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)。使學(xué)生明確如何預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、練習(xí)、考試等，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)心理負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率。其三，要走向常規(guī)要質(zhì)量效益的路，運(yùn)用教育評(píng)價(jià)，加強(qiáng)檢查督促，使教學(xué)常規(guī)落到實(shí)處。當(dāng)前，在抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí)中，要注意防止只做表面文章，以應(yīng)付檢查及各種評(píng)比的現(xiàn)象。其四，要處理好教學(xué)常規(guī)建設(shè)與深化教學(xué)改革的關(guān)系。要在深化教學(xué)改革中堅(jiān)持和完善常規(guī)，在依靠和加強(qiáng)常規(guī)管理中促進(jìn)教學(xué)改革。與此同時(shí)，還要抓各種制度建設(shè)，以優(yōu)化落實(shí)教學(xué)常規(guī)的環(huán)境。
四、提高課堂教學(xué)的效能
課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的最重要的組織形式，是形成教學(xué)質(zhì)量的基本途徑，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的主渠道。充分利用課堂教學(xué)完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，取得較高的質(zhì)量效益，關(guān)鍵是要提高課堂教學(xué)的效能，具體策略是：
１．要增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，如果主體意識(shí)不強(qiáng)，被動(dòng)接受，學(xué)習(xí)興趣不濃，憑自己的志趣愛好選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，則教師教的再好，學(xué)的效果也不會(huì)理想，教學(xué)質(zhì)量也就無(wú)從談起。現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，教師在教學(xué)活動(dòng)中的作用，不在于傳授知識(shí)，而在引路，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚起學(xué)生的求知欲望，弘揚(yáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主體的意識(shí)，交給學(xué)習(xí)思路，指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)全過(guò)程中來(lái)，經(jīng)過(guò)自己的思維活動(dòng)和動(dòng)手操作，積極主動(dòng)地獲取知識(shí)，因此，教師要有牢固樹立學(xué)生是主體的意識(shí)，并把它貫穿于教學(xué)的全過(guò)程，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，強(qiáng)化學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)。
２．實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的整體優(yōu)化。課堂教學(xué)是以某一學(xué)科知識(shí)為內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展教育的過(guò)程，通過(guò)課堂教學(xué)，要完成傳授知識(shí)，培養(yǎng)能力，思想教育，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)，乃至促進(jìn)學(xué)生身體健康發(fā)展等多項(xiàng)任務(wù)。課堂教學(xué)的多功能性，決定了要取得課堂教學(xué)的高質(zhì)量就必須實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的整體優(yōu)化，使影響課堂教學(xué)的各種因素對(duì)學(xué)生產(chǎn)生最佳的整體效應(yīng)。課堂教學(xué)整體優(yōu)化是指：（１）教學(xué)目標(biāo)的整體優(yōu)化，做到教學(xué)目標(biāo)全面、恰當(dāng)；與前后課程的教學(xué)目標(biāo)總體上保持有機(jī)的統(tǒng)一；對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，不同年級(jí)的學(xué)生，不同層次的學(xué)生設(shè)有不同的教學(xué)目標(biāo)。（２）教學(xué)內(nèi)容的整體優(yōu)化，即能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確地選擇和組織教學(xué)內(nèi)容，做到分量適度，深度得當(dāng)，重點(diǎn)突出，保證學(xué)生既能獲取足夠的有效知識(shí)，又能及時(shí)消化吸收。（３）教學(xué)結(jié)構(gòu)的整體優(yōu)化，不同學(xué)科的課和不同內(nèi)容的課，其課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)是不盡相同的，不僅要恰當(dāng)?shù)卮_定教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，還要合理地安排各教學(xué)環(huán)節(jié)的次序，使組成課堂教學(xué)的諸要素及其組合方式得到優(yōu)化。
３．重視教學(xué)反饋的作用。重視和強(qiáng)化教學(xué)反饋，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程整體優(yōu)化的關(guān)鍵性措施。教師要樂于和善于接受反饋，要掌握多種獲取反饋信息的方法，如觀察法、測(cè)試法、提問法、交談法等；善于根據(jù)學(xué)生的一些外部表現(xiàn)推斷他們的內(nèi)心世界，捕捉學(xué)生中的反饋信息。同時(shí)，要對(duì)反饋信息進(jìn)行篩癬歸類、比較，及時(shí)作出處理，以指導(dǎo)教學(xué)節(jié)奏、教學(xué)進(jìn)度的調(diào)控和教學(xué)方法的變換，使課堂教學(xué)的全過(guò)程始終朝著預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)運(yùn)行。
提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的措施
1、認(rèn)真鉆研和深入挖掘數(shù)學(xué)教材資源是用好新教材的基礎(chǔ)
新教材與老教材相比，無(wú)論是編排內(nèi)容，還是編排形式，都有了巨大的變化。教材的靈活性強(qiáng)，留給教師和學(xué)生的思維空間大。如果不認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材資源，就有無(wú)從下手之感。老師們不去鉆研教材就根本不知道我們數(shù)學(xué)書上的主題圖有什么作用，試一試、練一練的幾道題的設(shè)計(jì)意圖是什么，要達(dá)到什么目標(biāo)。一節(jié)課下來(lái)自己都沒底，也不知道學(xué)生要掌握到什么程度。我們數(shù)學(xué)老師要抓好學(xué)生的“雙基”，就要抓好課堂教學(xué)中的“講、練、評(píng)、糾、導(dǎo)”。在課堂教學(xué)、安排練習(xí)、選題編題時(shí)，始終把握課標(biāo)要求。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣
小學(xué)數(shù)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中把“培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面。俄國(guó)教育家烏申斯基說(shuō)過(guò)：“良好的習(xí)慣是人在他的神經(jīng)系統(tǒng)中所儲(chǔ)存的資本。這個(gè)資本不斷增值，而人在其整個(gè)一生中，就享受著它的利息?！边@足可以說(shuō)明，小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)他今后的發(fā)展將起著重要作用。必須重視學(xué)生“學(xué)”的過(guò)程，抓好學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“讀、聽、講、寫、用”。而且要從一年級(jí)抓起，因此一年級(jí)的老師特別要盡心盡職，要注意學(xué)生的良好習(xí)慣培養(yǎng)。記得我有一次聽過(guò)特級(jí)教師的一個(gè)講座，他說(shuō)他每年都會(huì)帶一年級(jí)的一個(gè)班，而且要一年級(jí)的數(shù)學(xué)老師都跟著他聽一個(gè)月的課，看他是如何培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生的習(xí)慣，如何上好一年級(jí)的課。一年級(jí)習(xí)慣養(yǎng)好了，到了高年級(jí)就逐顯事半功倍的成效了。
（1）加強(qiáng)學(xué)生聽課習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練
學(xué)生要邊聽邊想邊記憶，抓住要點(diǎn)。不僅要認(rèn)真聽老師的講解，還要認(rèn)真聽同學(xué)們的發(fā)言，并能聽出別人發(fā)言中的問題。為了考查和訓(xùn)練學(xué)生“聽”的能力，可以組織如下練習(xí)：（1）教師口述題目，學(xué)生直接寫出得數(shù)；（2）教師口述應(yīng)用題，學(xué)生寫出或說(shuō)出已知條件和所求問題等這類練習(xí)，可以訓(xùn)練學(xué)生集中注意力，邊聽邊想邊記，培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性和有意識(shí)記憶能力。
（2）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣
審題是進(jìn)行正確計(jì)算不可缺少的環(huán)節(jié)。通過(guò)審題訓(xùn)練，可以養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生靈活地選擇正確合理的計(jì)算方法，提高做題的質(zhì)量與速度。
做題時(shí)，首先學(xué)生應(yīng)讀懂題目要求，正確理解題意。明確題目中究竟要我們做什么、怎么做，然后再進(jìn)行計(jì)算。其次是教會(huì)學(xué)生觀察題型，正確運(yùn)用定律、性質(zhì)，使計(jì)算簡(jiǎn)便。審題要始終貫穿整個(gè)解題過(guò)程，既要看全題，又要看運(yùn)算過(guò)程出現(xiàn)的新數(shù)字、新情況，做到方法得當(dāng)。正確的審題能夠保證正確、迅速的解題，所以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣是非常重要的。
（3）、培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)腦，善于思考的習(xí)慣
首先要給學(xué)生觀察權(quán)，不要以教師好心的“講”取代學(xué)生的“看”。凡學(xué)生通過(guò)自己看、想，就能掌握的東西，教師一定不講或少講。會(huì)看，首先是肯注意看，教學(xué)中要提供充分的觀察材料吸引學(xué)生看。教師的板書、演示等要準(zhǔn)確，鮮明，能引起學(xué)生觀察的興趣。由教師帶領(lǐng)觀察到只給“觀察提示”的半獨(dú)立觀察，到完全獨(dú)立觀察，使學(xué)生逐步掌握通過(guò)觀察比較，做出判斷，發(fā)現(xiàn)規(guī)律的觀察方法。在課堂練習(xí)中要多設(shè)計(jì)一些能引起觀察興趣和訓(xùn)練觀察能力的題目。使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用已掌握的概念進(jìn)行觀察比較，作出判斷，在觀察中發(fā)展智力，逐步養(yǎng)成細(xì)心觀察的習(xí)慣
（4）、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫，字跡清楚，格式正確完整。
要求學(xué)生書寫規(guī)范首先我們數(shù)學(xué)老師平時(shí)的板書要規(guī)范。比如脫式計(jì)算、解方程等我們老師要講清要點(diǎn)要寫規(guī)范，比如作圖要用工具我們老師首先要以身作則。
（5）、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真獨(dú)立的完成作業(yè)和自覺檢查的習(xí)慣。
學(xué)生解決問題的能力高低不僅是體現(xiàn)在對(duì)問題分析與解答，還體現(xiàn)在對(duì)解答過(guò)程的反思和檢驗(yàn)。由于學(xué)生缺乏良好的檢驗(yàn)習(xí)慣，經(jīng)常事后后悔，我們習(xí)慣把種現(xiàn)象稱為馬虎，其實(shí)不然是學(xué)生能力素養(yǎng)培養(yǎng)缺失的體現(xiàn)。而在實(shí)際教學(xué)中往往忽略這方面的訓(xùn)練與培養(yǎng)。讓學(xué)生掌握的檢驗(yàn)方法是使學(xué)生養(yǎng)成自覺檢驗(yàn)習(xí)慣的首要條件。所以，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，教給學(xué)生檢驗(yàn)的方法是非常重要的。其次，教師在日常教學(xué)中，要把檢驗(yàn)作為學(xué)生解答問題題的必要步驟長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，這樣，學(xué)生受到潛移默化的影響，逐步養(yǎng)成自覺檢驗(yàn)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。這不僅可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，而且還能培養(yǎng)學(xué)生思維的批判性、深刻性和自我評(píng)價(jià)能力，通過(guò)對(duì)解題過(guò)程的反思，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、縝密的思維品質(zhì)。
（6）、培養(yǎng)學(xué)生的估算能力
估算在日常工作中應(yīng)用廣泛，估算能力的提高不僅能提高計(jì)算能力，還提高了小學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。
3、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作
培優(yōu)補(bǔ)差工作不僅是學(xué)校的一項(xiàng)常規(guī)工作，更是教師教學(xué)中的重要內(nèi)容，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作也是提高教師教學(xué)效率的有效途徑之一
（1）、老師要用心去教，學(xué)生要用心去學(xué)。
不論是培優(yōu)還是補(bǔ)差，關(guān)鍵是要讓學(xué)生要用心去學(xué)，當(dāng)然，我們老師也要用心去教，這是第一步。
（2）、要確定培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo)
要根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)和學(xué)生個(gè)性特征，深入實(shí)際，了解情況，摸清原因，因材施教，確定好培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo)，注重學(xué)生智能訓(xùn)練，思想品德教育和良好習(xí)慣的培養(yǎng)，努力激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，時(shí)刻注意每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，尤其是關(guān)注“后進(jìn)生”的成長(zhǎng)，抓好“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化工作，不讓學(xué)生掉隊(duì)。
（3）、培優(yōu)應(yīng)立足于課堂，補(bǔ)差更多的是課外下功夫
培優(yōu)應(yīng)立足于課堂，補(bǔ)差更多的是課外下功夫，補(bǔ)差不僅僅是補(bǔ)知識(shí)，更多是將補(bǔ)愛心、補(bǔ)情感、補(bǔ)自信心、補(bǔ)學(xué)生的意志力和持之以恒的耐力與補(bǔ)知識(shí)結(jié)合起來(lái)。利用課余時(shí)間對(duì)他們多付出些關(guān)心和愛心。
（4）、精心組織課堂教學(xué)，為培優(yōu)補(bǔ)差工作提供良好時(shí)機(jī)
作為教師要深入鉆研教材，寫好每一堂課的教案，認(rèn)真把握重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵突破難點(diǎn)。精講精練，提高課堂教學(xué)效率，能更好的進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差工作。
在培優(yōu)方面，可多設(shè)計(jì)有梯度，形式多樣的教學(xué)知識(shí)和練習(xí)。在課堂上培養(yǎng)學(xué)生積極探索、認(rèn)真思考、刻苦鉆研的精神，提高觀察、想象、理解、分析、判斷、推理、概括、記憶、創(chuàng)造等各種能力。重視思考教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問題，展開思維過(guò)程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，全面開發(fā)各個(gè)層次學(xué)生的智力。
教學(xué)方法的運(yùn)用和教學(xué)效果的評(píng)價(jià)等。因此，制定恰如其分的教學(xué)目標(biāo)是提高體育課堂教學(xué)有效性的靈魂，是提高體育課堂教學(xué)有效性的重中之重。合理選擇教學(xué)內(nèi)容是提高體育課堂教學(xué)有效性落腳點(diǎn)，傳統(tǒng)的體育課堂以教師的講解示范為主，新課改背景下的體育課堂則更加關(guān)注學(xué)生主體的活動(dòng)。而在教學(xué)實(shí)踐中，教師的講代替不了學(xué)生的活動(dòng)，同樣學(xué)生的活動(dòng)如果沒有教師的指導(dǎo)和提升，活動(dòng)的效果也會(huì)大打折扣，只有合理整合兩種教學(xué)方法，才能提高課堂教學(xué)的有效性。
一、對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的引導(dǎo)
教師的一般素質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣中最早期的影響，體育教師受專業(yè)的熏陶，形成了體育教師特有的專業(yè)氣質(zhì)，這也在很大程度上決定著學(xué)生如何看待體育課。體育教師健壯的體魄、富于幽默的談吐、洪亮的口令以及精明的組織才能，對(duì)專業(yè)的高度熱情、良好的運(yùn)動(dòng)能力等等，這一切不僅使體育教師在學(xué)生心目中形成一個(gè)富有感染力的形象，而且使學(xué)生具體生動(dòng)地看到了體育鍛煉的效果，產(chǎn)生模仿的愿望，從而引發(fā)學(xué)生努力上好體育課的熱情和興趣。特別是體育教師要有良好的運(yùn)動(dòng)能力，教師良好的運(yùn)動(dòng)能力是指教師正確、優(yōu)美、輕松和熟練的示范動(dòng)作，以及良好的運(yùn)動(dòng)成績(jī)。首先以跑步為例，教師即使示范一個(gè)簡(jiǎn)單的“起跑”動(dòng)作，只要?jiǎng)幼鲄f(xié)調(diào)、流暢，給人以一種美感，學(xué)生都會(huì)十分羨慕，并希望自己也能做到，在學(xué)習(xí)以及練習(xí)過(guò)程中就會(huì)十分認(rèn)真，且表現(xiàn)出相當(dāng)?shù)呐d趣。教師要很好的運(yùn)用自身的條件，嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)鍛煉，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，展示出最佳的精神風(fēng)貌，對(duì)學(xué)生起到榜樣作用，吸引每一個(gè)學(xué)生，影響每一個(gè)學(xué)生。
二、充分利用現(xiàn)有的體育場(chǎng)地器材資源
充分利用現(xiàn)有的體育場(chǎng)地和器材設(shè)施用于課堂教學(xué)。農(nóng)村小學(xué)不能一下子投入大量資金短期實(shí)現(xiàn)高標(biāo)準(zhǔn)的場(chǎng)地與器材設(shè)施，只能根據(jù)實(shí)際需要逐步完善和補(bǔ)充，所以，農(nóng)村小學(xué)教師要轉(zhuǎn)變農(nóng)村體育課因場(chǎng)地小、器材少而上不好的觀念，應(yīng)該著眼于現(xiàn)實(shí)，要針對(duì)實(shí)際情況來(lái)實(shí)施體育教學(xué)。比如：橫向使用沙坑。大多農(nóng)村小學(xué)有一只沙坑已經(jīng)很不錯(cuò)了，但在課堂中教學(xué)跳遠(yuǎn)時(shí)顯得捉襟見肘。按常規(guī)方法教學(xué)，直向使用沙坑，每名學(xué)生在一節(jié)課中只能有3至4次練習(xí)機(jī)會(huì)。如果能換成橫向使用沙坑，每次有課堂效率能提高4倍。巧用籃球場(chǎng)?；@球場(chǎng)不僅僅是教學(xué)籃球?qū)Ｓ玫模性S多教材內(nèi)容都可在籃球場(chǎng)進(jìn)行教學(xué)。如利用球場(chǎng)的邊線或端線組織短距離跑，往返跑教學(xué)，利用三分弧線組織彎道跑教學(xué)，利用兩個(gè)半場(chǎng)組織游戲跑四角比賽，利用三個(gè)圓做角力游戲。還可在籃球場(chǎng)地上組織足球賽。我校是我們鄉(xiāng)青少年足球訓(xùn)練基地，但沒有足球場(chǎng)，要取得較好地成績(jī)幾乎無(wú)望。體育課上我們嘗試在籃球場(chǎng)上教學(xué)小足球，可以舉行5人制，7人制等小型比賽，既培養(yǎng)了廣大學(xué)生的興趣，又為學(xué)校足球隊(duì)儲(chǔ)備了人才。近年來(lái)學(xué)校足球隊(duì)成績(jī)顯著，多次獲縣足球賽冠亞軍。妙用小墊子。某些學(xué)校這些體育器材很少使用，原因是體育教師不善用，有的體育教師覺得搬進(jìn)搬出麻煩干脆不用，造成有限體育器材資源的浪費(fèi)。墊子不僅僅限用于滾翻、仰臥起坐等練習(xí)，還可用于立定跳遠(yuǎn)和各種趣味跳教學(xué)，小足球比賽中用于球門，用于跨過(guò)、繞過(guò)障礙教學(xué)，用于游戲投擲打靶、穿過(guò)小樹林等。只要廣大體育教師充分利用好現(xiàn)有的體育，就能更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
三、巧用手段、激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的興趣
巧用手段，提倡競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這就生成了一個(gè)充滿生命活力的有趣課堂，同時(shí)也是一個(gè)高效的課堂。比如，在教學(xué)“耐久跑”這項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，如果告訴他們要繞著運(yùn)動(dòng)場(chǎng)跑幾圈的時(shí)候，很多學(xué)生會(huì)感到害怕，課還沒開始就有了情緒上的波動(dòng)。如果我們借鑒國(guó)際越野比賽形式，在自己熟悉的校園劃出安全、合理的線路，在校園內(nèi)設(shè)計(jì)出合理線路，開設(shè)“尋寶比賽”，學(xué)生會(huì)很快被吸引，不會(huì)被“長(zhǎng)跑”這樣的詞匯嚇怕，在好奇心的指引下，會(huì)積極參與這堂體育課，這就比枯燥的跑要更具趣味性，更能吸引學(xué)生，這就是體育教學(xué)的有效和高效。運(yùn)用興趣教學(xué)法，采用多種多樣的形式和內(nèi)容施教，有利于激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣，使他們主動(dòng)性、積極性得到充分發(fā)揮，提高教學(xué)效果。再如，通過(guò)選擇多種多樣的趣味練習(xí)，直觀形象的比喻和模仿、新穎美觀的場(chǎng)地設(shè)計(jì)，不斷變換練習(xí)位置、采用集體、個(gè)人、小組，甚至師生之間相結(jié)合的練習(xí)方法，并適當(dāng)?shù)嘏湫﹥?yōu)美的旋律等手段來(lái)啟發(fā)興趣，喚醒情緒，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。這樣的方法學(xué)生就能始終保持高漲的情緒。
如何做一名合格的小學(xué)體育老師
作為一名教師，首先要搞好教育教學(xué)，不斷學(xué)習(xí)、鉆研業(yè)務(wù)，改進(jìn)教學(xué)教法，使自己成為一名合格的教師，成為一名品質(zhì)高、業(yè)務(wù)精的教師。同樣作為一名體育教師，也應(yīng)具備這些方面的條件，或努力使自己具備這些條件。
通過(guò)多年的教學(xué)和帶隊(duì)業(yè)余訓(xùn)練，我認(rèn)為要想成為一名好的合格的體育教師，必須從這兩個(gè)方面來(lái)提高自己。
作為一名從事體育教學(xué)的體育教師，首先必須能勝任體育教學(xué)工作。教師的教學(xué)能力往往反應(yīng)這個(gè)教師教學(xué)水平。正如我們常說(shuō)的那樣，上好一節(jié)課容易。但要上好每一節(jié)課就要求教師必須不斷地提高自己，需要不斷地更新知識(shí)，鉆研教學(xué)教法。由于體育課所具有的特殊性，它通常是在室外進(jìn)行和完成的，教師和學(xué)生處在動(dòng)態(tài)中，往往就會(huì)遇到很多意想不到的情況。這就會(huì)對(duì)體育教師的教學(xué)能力和教學(xué)組織能力提出考驗(yàn)和提出要求。例如：我們給一個(gè)小班上課，往往會(huì)很容易很輕松地完成了教學(xué)目的和任務(wù)，學(xué)生也能容易完成和掌握。但如果給一個(gè)紀(jì)律差的平行班級(jí)上課，教師不能很好地組織或教法不當(dāng)，也許就會(huì)出現(xiàn)另外一種情況了。同時(shí)作為課任教師必須要了解所任課班級(jí)的情況，甚至要了解大部分學(xué)生的情況，因?yàn)檫@些班級(jí)中往往會(huì)有一些在成績(jī)或品質(zhì)道德上存在一些問題的學(xué)生，上課中出現(xiàn)在他們身上的問題，作為教師必須要妥善、正確地解決，如若不然，那你的課就很難繼續(xù)進(jìn)行下去，甚至?xí)绊懴绿谜n。作為教師，你又必須是一位正直公平的人，隨時(shí)注意自己的一言一行，言傳身教。身正為范，這一點(diǎn)很重要。同時(shí)要樹立威信，還應(yīng)具有一定的親和力。這樣學(xué)生才會(huì)接近你，接受你，喜歡你。所以說(shuō)要做到這些，確實(shí)不容易，這也正是我需要努力的地方。再有就是一個(gè)班級(jí)課中紀(jì)律又會(huì)和班主任有著莫大的關(guān)系。一個(gè)嚴(yán)格紀(jì)律的班主任會(huì)對(duì)其班級(jí)其他課中紀(jì)律起著很重要作用。如果班主任能與課任教師協(xié)調(diào)配合起來(lái)，那么對(duì)教學(xué)會(huì)起到一個(gè)很好的效果。
由于新的課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，在教學(xué)課改中必須體現(xiàn)這一目標(biāo)。同樣在體育中也應(yīng)體現(xiàn)，但由于實(shí)際情況中，受到學(xué)校規(guī)模大、班級(jí)多、班額多，場(chǎng)地、器材、安全等諸多因素制約，就不能像其他課目那樣明顯了。
其次，訓(xùn)練競(jìng)賽。作為訓(xùn)練是培養(yǎng)人才、鍛煉身體；作為競(jìng)賽最終目標(biāo)是取得好成績(jī)和勝利。但作為競(jìng)賽前的訓(xùn)練是非常重要的。在學(xué)校業(yè)余訓(xùn)練中教練員的水平尤為重要，訓(xùn)練并非都能出成績(jī)或出好成績(jī)。真正好的教練員應(yīng)該是通過(guò)努力學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷摸索。從最初的選材，通過(guò)一系列行之有效的手段和方法，或科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練方法，把只具有一般運(yùn)動(dòng)水平的學(xué)生通過(guò)訓(xùn)練達(dá)到較高運(yùn)動(dòng)水平，運(yùn)動(dòng)成績(jī)有顯著提高。作為教練員必須是務(wù)實(shí)的，只能通過(guò)自己訓(xùn)練培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員，而不能弄虛作假，旁門左道，借別人之手行自己之名。這決非我所認(rèn)同。
所以，我認(rèn)為要想成為一名合格的體育教師，必須做到以上幾點(diǎn)，應(yīng)具備一個(gè)教師最起碼的職業(yè)道德，不做規(guī)定以外的違反師德的事。這也是我們每一位教師應(yīng)該遵守的信條。
興趣是人類認(rèn)知事物和從事各項(xiàng)活動(dòng)的心理傾向?？涿兰~斯說(shuō)過(guò)：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂和光明的教育環(huán)境的主要途徑之一。”但是在舊的傳統(tǒng)的體育發(fā)展思想指導(dǎo)下，體育教師往往不考慮學(xué)生的基礎(chǔ)優(yōu)劣，不考慮學(xué)生的個(gè)體需求，采用“填鴨式”“滿堂灌”的方式，這種單調(diào)的學(xué)習(xí)過(guò)程嚴(yán)重導(dǎo)致了學(xué)生自我表現(xiàn)能力和興趣愛好的抑制，學(xué)習(xí)積極性不高。本文試圖根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣特點(diǎn)，探討激發(fā)學(xué)生體育興趣的途徑，提高學(xué)校體育課的教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：小學(xué)生激發(fā)興趣成功合作反饋
興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，更是很好的老師，諾貝爾獎(jiǎng)獲得者丁肇中說(shuō)過(guò)：“任何科學(xué)研究，最重要的是要看對(duì)與自己所從事的事業(yè)有沒有興趣，這不能有絲毫的強(qiáng)迫?！笨鬃右嗳眨骸爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分??！保ㄕ撜Z(yǔ).雍也）可見，興趣是人們從事活動(dòng)的強(qiáng)大動(dòng)力，人的興趣是在需要的基礎(chǔ)上，在活動(dòng)中發(fā)生，發(fā)展起來(lái)的。在體育教學(xué)中，培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生體育興趣的重要目的是要提高學(xué)生參加體育課學(xué)習(xí)的積極性。如何在體育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣呢？我有如下幾點(diǎn)見解，僅供同行參考指正。
一．精彩導(dǎo)入，激發(fā)興趣
“萬(wàn)事開頭難”好的開頭是成功的一半，精彩的課堂導(dǎo)入不僅能夠很快的集中學(xué)生的注意力，而且可激起學(xué)生的課堂興趣。
1.鼓勵(lì)語(yǔ)言導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
在體育教學(xué)中，我們一直沿用著舊的教學(xué)模式，一板一眼的語(yǔ)言導(dǎo)入已不能滿足現(xiàn)代學(xué)生的精神需要，而帶有激勵(lì)性的語(yǔ)言導(dǎo)入才能激起學(xué)生的興趣。以往交代完教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)后只是希望學(xué)生能夠完成本課任務(wù)。我在在課堂中常采用提問的方式讓學(xué)生參與其中，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，比如在反恐維和的課中，我會(huì)問“大家有信心完成本課任務(wù)成為反恐精英嗎？”學(xué)生會(huì)大聲回答“會(huì)”。比如我會(huì)讓學(xué)生互相擊掌、讓學(xué)生和我擊掌來(lái)互相鼓勵(lì)，共同完成教學(xué)目標(biāo)，這樣的方式既能讓學(xué)生很快地集中注意力，融入到課堂中來(lái)，又可以使學(xué)生帶著激情積極得完成教學(xué)任務(wù)。
2.改變傳統(tǒng)的開始部分
自由體操比賽中，開場(chǎng)一串跟頭的好壞是影響比賽成敗的重要部分。精彩的一堂課也少不了一個(gè)“虎頭”，傳統(tǒng)的隊(duì)列隊(duì)形、徒手操已不能滿足現(xiàn)代小學(xué)生的需要，只能引起他們的消極抵抗情緒，只有跳出舊的模式，帶給他們新鮮的血液才是激發(fā)興趣的根本，課中我將形成多樣競(jìng)爭(zhēng)激烈的游戲，活力四射、韻感強(qiáng)烈的健身操編排到課中，音樂渲染、師生的互動(dòng)，學(xué)生不僅愉快又充分的活動(dòng)開了身體，更是調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的興趣，變要我學(xué)為我學(xué)。
二．挑戰(zhàn)自我，體驗(yàn)成功，激發(fā)興趣
失敗是成功之母，而成功更是成功之母。蘇霍姆托斯基指出：“只有在學(xué)習(xí)中獲得成功。而產(chǎn)生鼓舞的地方，才會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣?！币虼顺晒Ω幸彩羌ぐl(fā)學(xué)生興趣的催化劑。在教學(xué)過(guò)程中，不斷肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和成績(jī)，用欣賞和肯定的目光對(duì)待學(xué)生是學(xué)生獲得自信的源泉。在一個(gè)班級(jí)中，學(xué)生的身體素質(zhì)良萎不齊，要使每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功就必須根據(jù)學(xué)生的情況制定一個(gè)彈性的標(biāo)準(zhǔn)。我在體育教學(xué)中常運(yùn)用分層的教學(xué)來(lái)對(duì)待這些學(xué)生學(xué)生原來(lái)完不成的工作，做不了的事實(shí)，由于改變了條件或要求，動(dòng)作完成了，使學(xué)生在原來(lái)基礎(chǔ)上提高也是某一方面的成功。比如上跳高內(nèi)容時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生根據(jù)自身的情況確定自己參加哪一個(gè)組的學(xué)習(xí)，讓好的學(xué)生吃好，讓差的學(xué)生吃飽。當(dāng)他們完成了本組基礎(chǔ)任務(wù)后再鼓勵(lì)他們向自己的極限挑戰(zhàn)向另一個(gè)更新的高度沖刺，利用這樣的教學(xué)方式，可以讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功，增添自信，從而樂學(xué)好學(xué)。同樣，另外一種成功屬于堅(jiān)持到底的人們，毛澤東說(shuō)過(guò)：堅(jiān)持到底就是勝利。當(dāng)學(xué)生克服了種種困難，戰(zhàn)勝自己完成任務(wù)時(shí)，可能成績(jī)很差，可能是倒數(shù)，但這又是一種成功的體驗(yàn)?；锇榈募佑?，教師的鼓勵(lì)能給予其一種堅(jiān)定的信念“我一定能行”，那么就會(huì)改變以往的觀念，能培養(yǎng)他們不怕苦不怕累的精神，能激起他們的學(xué)習(xí)興趣。
三．倡導(dǎo)愉快，激發(fā)興趣。
1.建立互動(dòng)的師生關(guān)系
新課程強(qiáng)調(diào)，教學(xué)中要改變教師的教學(xué)行為讓教師把更多的教學(xué)活動(dòng)讓位于學(xué)生設(shè)計(jì)，教師與學(xué)生互相交流，互相溝通、互相啟發(fā)、互相補(bǔ)充，在這過(guò)程中，師生分享彼此的思考，經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情況，實(shí)現(xiàn)共享共進(jìn)，教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展，以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)和富有激情的學(xué)習(xí)活動(dòng)，師生的互相尊重能營(yíng)造寬松，愉快的課堂氣氛，使學(xué)生主動(dòng)的投入進(jìn)來(lái)。我在體育教學(xué)中，常常讓學(xué)生來(lái)帶操，讓他們自己管理自己，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)來(lái)展示自己，將自己的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)，讓好學(xué)生教差學(xué)生，讓有特長(zhǎng)的學(xué)生教其他同學(xué)及教師，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓其樂于開拓自己的知識(shí)面來(lái)激發(fā)他們的興趣。比如：我在體育課上讓會(huì)跳舞的學(xué)生來(lái)教授，教師和其他學(xué)生一起學(xué)習(xí)，這樣的方式能發(fā)揮學(xué)生的主體性和能動(dòng)性，能調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。
2.設(shè)計(jì)新穎的教學(xué)方法實(shí)施愉快教學(xué)
傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，學(xué)生越來(lái)越不愿意接受，我在教學(xué)中對(duì)所教班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，通過(guò)統(tǒng)計(jì)情況如下：
序號(hào)內(nèi)容完全同意%基本同意%完全不同意%
*現(xiàn)在體育課的教學(xué)形式1.9；18.8；79.3
*現(xiàn)在體育課的教學(xué)內(nèi)容4.5；18.3；77.2
*現(xiàn)在體育課項(xiàng)目的考核2；14.3；84
*課外體育活動(dòng)的開展形式6.5；17.8；75.7
*參加小型的體育比賽83.2；14.6；2.2
*經(jīng)常參加你所喜愛項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)88.2；9.8；3
*參加業(yè)余體育興趣小組的學(xué)習(xí)80；11.2；8.8
*教師靈活安排教學(xué)的內(nèi)容和形式90.2；7.3；2.5
*在體育課上有一個(gè)寬松.和諧的發(fā)展環(huán)境93.6；3.5；2.9
*有興趣就有提高90.；5.6；4.4
從表上可以看出傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式只能讓學(xué)生感到厭煩，要想激發(fā)學(xué)生的興趣，就要使學(xué)生感受到課堂中教與學(xué)的愉快過(guò)程，因此就必須在這個(gè)過(guò)程中挖掘其快樂的潛能，通常的體育教學(xué)不外乎跑，跳，投等純粹的技術(shù)教學(xué)，枯糙又乏味，提不起他們的興趣，但是，我們可以運(yùn)用游戲教學(xué)、情景教學(xué)、互動(dòng)教學(xué)等方式來(lái)淡化技術(shù)教學(xué)，讓學(xué)生身臨其境，更好的去完成教學(xué)任務(wù)。比如：在長(zhǎng)跑教學(xué)中，學(xué)生常感到厭煩，我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了各種發(fā)展體能的游戲，并配以音樂貫穿其中，學(xué)生愉快的，在不知不覺中出色的完成了任務(wù)，增添他們的信心。同時(shí)還可以采用啟發(fā)式的教學(xué)，激發(fā)他們對(duì)新的認(rèn)知的需要，，以促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)水平的不斷提高，完成教學(xué)任務(wù)，教學(xué)過(guò)程中也可以有目的地創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩和形象生動(dòng)的場(chǎng)面，以生活展現(xiàn)情境，以事物演示情緒，以圖畫、錄象、多媒體再現(xiàn)情境，以音樂渲染情境，以表演體會(huì)情境，以語(yǔ)言描述情境，以迎合學(xué)生心理愛好的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在歡樂的氣氛中完成練習(xí)，在樂趣中掌握運(yùn)動(dòng)技能和鍛煉身體。
四．合作競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)興趣
江總書記說(shuō)：“二十一世紀(jì)需要的人才具有創(chuàng)新能力，做事能力，合作能力，適應(yīng)能力的人才?！薄皩W(xué)會(huì)合作”已經(jīng)成為現(xiàn)代人生存的基本素質(zhì)。多少年來(lái)，學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)卻是以個(gè)體競(jìng)爭(zhēng)為主，由于只有少數(shù)人取勝，而大多數(shù)人將以失敗而告終，因此，自認(rèn)為沒有競(jìng)爭(zhēng)能力學(xué)生開始退出競(jìng)爭(zhēng)，他們面對(duì)失敗，自然而然的對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。然而，在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生為了小組而共同解決問題，大家有一種責(zé)任感。在小組的合作中，既有個(gè)人的成功，又有小組的共同目標(biāo)，每個(gè)人都想要發(fā)揮自己的最高水平，想最好的辦法為小組爭(zhēng)光，并通過(guò)組與組競(jìng)爭(zhēng)來(lái)體現(xiàn)自身的價(jià)值，充分調(diào)動(dòng)了每一個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)情境，尤其在合作競(jìng)爭(zhēng)中展示自己。我在教學(xué)中教導(dǎo)學(xué)生充分利用各小組成員的各自優(yōu)勢(shì)，分組學(xué)習(xí)，展開互幫互助互學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相觀摩，互相評(píng)比以達(dá)共同提高。
五．重視反饋，激發(fā)興趣
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，注意師生之間的反饋是及其重要的一部分，是學(xué)生了解自己，了解教師；教師了解學(xué)生的一個(gè)溝通平臺(tái)。在課堂中，學(xué)生可以根據(jù)教師的一個(gè)表情，教師的一個(gè)動(dòng)作知道教師對(duì)自己是不滿還是贊許。我在課堂中常給予認(rèn)真完成任務(wù)的學(xué)生一個(gè)點(diǎn)頭，一個(gè)眼神，讓他們感到興奮；如發(fā)現(xiàn)不守紀(jì)律的學(xué)生則給予一個(gè)警告的眼神，讓他知道我的不滿，既給了他自尊又讓他明白任何一個(gè)動(dòng)作都逃不開老師的眼睛。學(xué)生在學(xué)習(xí)中，及時(shí)的了解自己的學(xué)習(xí)結(jié)果，了解自己所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用成效，糾正錯(cuò)誤技術(shù)動(dòng)作以及完成質(zhì)量好壞等，都可以強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)閷W(xué)生看到了自己的進(jìn)步，會(huì)激起進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)的愿望。教師重視學(xué)生的反饋意見，適時(shí)的給予一點(diǎn)指點(diǎn)將大大的鼓舞學(xué)生，讓其能體會(huì)到其中的樂趣，并能在課外自主的進(jìn)行鍛煉，從而充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)體育的主動(dòng)性和獨(dú)創(chuàng)性，激發(fā)學(xué)生的興趣。我在課堂中鼓勵(lì)學(xué)生積極的進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并幫助他們的出結(jié)論，讓他們更好的了解自己。我也常詢問學(xué)生對(duì)我的課的要求或者建議，以便在以后的課中按照他們的要求給予改正，讓他們得到滿足，更好的激發(fā)他們上體育課的興趣。
總之,教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是十分重要的教學(xué)藝術(shù)，關(guān)鍵在于教師在教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)新教學(xué)方式，大膽的改革。實(shí)踐證明：興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的巨大動(dòng)力，有興趣才有質(zhì)量。
